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护理培训:导师制带教模式在实习助产士培训中的应用

2017-06-20      查看:243次      评论:0条      来源:SP教指委

前言:

        为了帮助全国医科院校、医疗机构、SP会员单位和教学基地的医护教学人员及时获取更多学习信息,SP教指委将不断提供优秀的医学论文精品汇编供大家参阅。以下是我们推荐的论文汇编之一:


导师制带教模式在实习助产士培训中的应用

—助产士导师的亲身体验—

Miyuki Nishikawa,Sumika Iwatani,Kayo Sumihara

Yoko Furukawa,Kyoko Kanamori,Akiko Kuwana

The University of Shiga Prefecture,School of Nursing

关键词:

        助产专业教学,助产士实习培训,导师,助产士

目的:

        我们学校在助产专业开展了四年制本科教育,同时,也遇到了一系列的问题,比如:课程繁忙、学生缺乏积极性和职业认同感不强。学生刚进入临床实习时,由于在学校所学的理论知识和操作技能还是没有充分的消化吸收,难以迅速应用于临床实践,所以通常有压力和焦虑感。此种情况下,学生们往往以临床上比较优秀的助产士作为学习榜样,由此可见,临床助产士在学生临床实习过程中起到了非常重要的作用。为提高临床教学效果,我们学校实施了导师制临床带教模式。有研究显示,这种方法有助于加强学生与助产士的沟通协调能力,提高观察敏感能力和技能操作能力。目前,日本在助产专业方面,已经对导师制的临床教学效果、学生技能操作和观察思考等临床综合能力做了研究,我国在导师制助产士临床带教方面还未见相关的研究。本研究旨在探讨和了解导师制临床带教的意义和作为导师助产士的亲身带教体验。

方法:

        本研究为质性研究,采用半结构式访谈,于2008年11月份对5名助产士导师进行访谈,对访谈内容进行录音并逐字逐句转换成文字,采用匿名制。所有受访者均自愿参加并签署文件,同时保护受访者隐私。本研究也取得学校伦理委员会的同意。对访谈内容进行归纳总结,得出主题。

结果:

        通过归纳总结后,得出6个主题,14个小项目,主要包括:“是一个自我价值实现的机会”,“对助产士的职业发展取得认可”,“有助于加强与学生密切接触沟通,不断完善教学方法”,“认可教与学的互动为有效的教学方法”,“有助于实习效果的评价和对学生期望的了解”,“有助于和老师、同伴之间的相互交流、相互学习、相互认可和促进”。

讨论:

        本研究中,对助产士导师制的临床意义和带教体验已做了研究。研究显示,助产士导师认为成为一名导师是一个机会,这个机会使他们更好地认识自己的个性特点个重新审视自己的专业。虽然,带教过程中也遇到一些问题,但他们仍积极和周围支持自己的同事相互交流并改进教学方法。一旦和学生的导师制关系确立后,他们积极改进带教方法以更好地适应学生,即因人施教。另外,他们发现教与学的互动可以提高教学效果和增加学生学习兴趣。作为助产士导师存在诸多思考和困惑,但他们仍努力分析自己的个性特点,完善带教方法。可以看出,导师制带教有助于促进助产士的自身发展。因此,我们有必要发展助产士导师的支撑体系和明确职责。

以上文章节选自《中华护理学会百年庆典-论文汇编》;

SP教指委向原作致敬!



评论

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